2003年工作手札

前幾天整理資料時發現2003年3月的工作手札，
其中一篇現在回想起來仍覺得莞爾，
若不是有記手札的習慣，這些事情早就忘記了吧...

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昨天，學生告訴我，如果班主任找我談話要小心，他們說之前的兩個老師都在談話過後就不見了...我笑笑地告訴他們：我不介意。沒想到他們說：但是我們介意！其中一個還是曾經找我碴的學生，另外一個則老是用英語交談，用英語偷罵我，同學使臉色，他還說：「I don't care her.」我也都裝傻，反正不是甚麼大不了的事，大抵這個時期的孩子喜歡叛逆。

那個孩子很聰明，但我行我素、不守秩序、常常干擾其他同學念書。昨天，他又用英語回答我的問題，我乾脆直接用英語再反問他，當下，他連耳朵都紅了...一整晚都乖乖地念書。還有一個同學用客家話罵髒話被我糾正，他嚇了一跳，傻住...學生真好玩！

我想把他們帶好來，但是幫他們安排的進度被否定，她說（小上司）：「如果這樣，學生回家照進度念就好了，幹嘛來這裡念？」我確實覺得學生不需要補習啊...念書是學生自己的事，不知道為什麼她覺得我們可以幫他們多少似的？！我問學生為什麼來補習班，他們說：因為學校老師教得很爛！我心裡OS：但是這裡也沒有教得比較好啊！

昨天，學生家長來退費，說這裡的老師教得比學校爛，老實說，我也覺得這裡不怎麼樣。上班第二個禮拜，她讓我出課堂考題、監考，所以見識到了她上課的方式。那種方式只能教資優生，就是假定她講過一遍你就應該懂，因為時間寶貴，她沒時間陪你耗。資質魯鈍的學生她乾脆放棄，還告訴他們，只要有來上課就好了（錢才是重點）。

很難相信這家補習班成立已久...他們幫學生安排了進度卻沒有時間表。也就是，他們有表上的東西要Ｋ，但什麼時候Ｋ完？？隨便！總之，沒有時間限制。我把所有進度排入時間，就連穩上建中的學生都喊吃不消，沒排入時間，他們根本不覺得時間已經不夠。原以為是前一位離職人員帶得不好，後來才知道，這班原本是班主任自己帶的...

＝＝＝　2003.3.-　記於小歇　

那種把教育當成利益在經營的方式讓我產生嚴重的認知失調，
一個月後我離開了這家補習班。
遺憾的是放棄好不容易和孩子們建立了彼此的信任，
只好安慰自己，他們應該已經習慣老師沒有說一聲再見就離開。

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